Фотореалистичный кадр с прямой трансляции: аниме-девушка в школьной форме стоит в классе, а перед ней — реальная школьница

Промпт

Использовать персонажа с предоставленного референсного изображения в качестве основы дизайна.

Нарисовать «кадр, снятый сразу после начала трансляции: в кадр попадает аниме-персонаж, которого после уроков в классе втянули в LIVE-трансляцию одноклассницы с танцем под названием „踊ってみた“».

Точно сохранить атмосферу персонажа с референсного изображения как аниме-иллюстрации.

Сохранить особенности лица, причёску, цвет волос, глаза, уши, пропорции тела, силуэт и впечатление от выражения лица.

Ни в коем случае не нарушать идентичность персонажа.

Не превращать его в реального человека.

Изображать персонажа в высококачественной манере аниме-иллюстрации.

Место действия — обычный класс японской старшей школы.

После уроков.

Парты и стулья не убраны.

В классе естественно оставлены сумки, учебники, раздаточные материалы, бутылки для воды, пеналы и другие вещи.

Не превращать помещение в съёмочную студию.

Изобразить класс с ощущением обжитого пространства.

Композиция — вертикальный экран LIVE-трансляции на смартфоне.

Точка зрения — сама камера, ведущая трансляцию.

Это скриншот LIVE-трансляции, которую видят зрители.

Не изображать в кадре смартфон, камеру, штатив, селфи-палку и другое съёмочное оборудование.

На переднем плане — настоящая старшеклассница.

Японская старшеклассница.

Изобразить её как человека, снятого на фронтальную камеру настоящего смартфона.

Фотографический стиль.

Фотореализм.

Только одноклассница — реальный человек.

Не превращать её в аниме-персонажа.

Не использовать стиль целл-анимации.

Не использовать аниме-раскраску.

Персонаж на переднем плане — реальная старшеклассница.

Одноклассница на переднем плане естественно выглядит крупной, потому что находится близко к фронтальной камере смартфона.

Однако она не является центральной фигурой композиции.

Допустимо, если примерно половина её лица обрезана краем кадра.

Плечо, рука или волосы тоже могут быть сильно обрезаны кадром.

Одноклассница находится у левого или правого края экрана.

Во время подготовки к трансляции она просто подходит ближе к камере и не становится центром внимания.

Только что нажала кнопку начала трансляции.

Собирается вернуться на исходную позицию, чтобы сейчас начать танцевать.

Поза за мгновение до того, как она сделает шаг назад.

Воодушевлена и настроена оптимистично.

С нетерпением ждёт трансляции.

Танец ещё не начался.

Персонаж с референсного изображения расположен в глубине кадра.

В школьной форме.

Кадрирование — от колен и выше или в полный рост.

Стоит примерно в центре класса.

Занимает примерно 30–50% высоты экрана.

Несмотря на расположение в глубине кадра, он не должен выглядеть мелким фоновым персонажем.

Он должен быть достаточно заметным и хорошо различимым.

Изобразить его достаточно крупным, чтобы взгляд зрителя естественно к нему обращался.

Визуальный центр композиции должен быть смещён в сторону персонажа с референсного изображения.

Персонаж с референсного изображения должен оставаться аниме-персонажем.

Не превращать его в реального человека.

Его втянули в компанию одноклассницы.

Он не особенно хочет танцевать.

Он не главный участник трансляции.

Безразличное выражение лица.

Слегка недовольный вид.

Лёгкое замешательство.

Натянутая улыбка.

Неловкость.

Что-то одно из перечисленного.

Выражение в духе: «Оно уже начинается?».

Допустима также атмосфера, будто его окликнули по дороге домой.

Сразу после начала LIVE-трансляции.

Первый кадр видео.

Ещё ничего не началось.

Только одноклассница полна энтузиазма.

Персонаж оказался втянут в происходящее.

Важно:

Одноклассница на переднем плане — реальный человек.

Персонаж с референсного изображения на заднем плане — аниме-персонаж.

Они существуют в одном пространстве, сохраняя разные визуальные стили.

Изобразить это как странную повседневную сцену, в которой реальная старшеклассница и аниме-персонаж естественно сосуществуют.

ИИ не должен приводить их к единому стилю изображения.

Только передний план — реалистичный.

Только задний план — аниме.

Сначала зритель замечает одноклассницу, но сразу после этого его взгляд перемещается на аниме-персонажа в глубине кадра.

На экране отображается современный интерфейс LIVE-трансляции.

Индикатор LIVE.

Число зрителей.

Комментарии.

Сердечки.

Подарки.

Кнопка «Поделиться».

Название трансляции.

Естественно разместить элементы интерфейса, соответствующие только начавшейся трансляции.

Комментарии написаны естественным японским языком.

Зрители реагируют на трансляцию одноклассницы.

Не представлять персонажа с референсного изображения знаменитостью.

Не представлять его известной личностью.

Качество изображения, характерное для смартфонной трансляции.

Лёгкая HDR-обработка.

Едва заметный шум сенсора.

Небольшое ощущение JPEG-сжатия.

Автоматическая экспозиция.

Шум при высоком ISO.

Незначительная хроматическая аберрация.

Фактура, характерная для видео со смартфона.

Без кинематографических эффектов.

Без драматического освещения.

Без чрезмерного эффекта глубины резкости.

Избегать характерного для ИИ глянцевого рендеринга.

Запрещено:

Не превращать персонажа на переднем плане в аниме.

Не превращать персонажа на переднем плане в двумерную иллюстрацию.

Не приводить всех персонажей к единому стилю изображения.

Не изображать и передний, и задний план в стиле аниме.

Не изображать и передний, и задний план реалистично.

Важно:

Главный объект на экране — LIVE-трансляция одноклассницы.

Зрители естественно обращают внимание и на аниме-персонажа, попавшего в кадр на заднем плане.

Одноклассница крупно видна у края экрана, частично обрезанная кадром.

Персонаж с референсного изображения естественно привлекает внимание, находясь примерно в центре экрана.

В первую очередь передать странное ощущение повседневности в духе:

«Аниме-персонаж, которого втянули в трансляцию друга с танцем под названием „踊ってみた“».

提供された参照画像のキャラクターをベースデザインとして使用すること。

「放課後の教室で、学友の『踊ってみた』LIVE配信に付き合わされているアニメキャラクターが映り込んだ、配信開始直後の1フレーム」を描く。

参照画像のキャラクターのアニメイラストとしての空気感を正確に維持すること。

顔、髪型、髪色、瞳、耳、頭身、シルエット、表情の印象を維持すること。

キャラクターのアイデンティティを絶対に崩さないこと。

実写人間化しないこと。

キャラクター部分は高品質なアニメイラスト表現を維持すること。

舞台は日本の一般的な高校の教室。

放課後。

机や椅子は片付けられていない。

鞄、教科書、プリント、水筒、筆箱などが自然に残されている。

撮影スタジオのような空間にしない。

生活感のある教室として描写すること。

構図は縦型スマートフォンLIVE配信画面。

視点は配信カメラそのもの。

視聴者が見ているLIVE配信映像のスクリーンショットである。

スマートフォン、カメラ、三脚、自撮り棒などの撮影機材は画面内に描写しない。

画面手前には実写の女子高校生。

日本人女子高校生。

実際のスマートフォンのインカメラで撮影された人物として描写すること。

写真表現。

フォトリアル。

学友のみ実写人物である。

アニメキャラクター化しない。

セル画風にしない。

アニメ塗りにしない。

前景人物は現実世界の女子高校生である。

前景の学友はスマートフォンのインカメラに近いため自然に大きく映り込んでいる。

ただし構図の中心人物ではない。

顔の半分程度がフレーム外へ切れていてもよい。

肩や腕や髪が大きく見切れていてもよい。

学友は画面左端または右端に寄っている。

学友は配信準備中にカメラへ近づいているだけであり視線誘導の中心にならない。

配信開始ボタンを押し終えた直後。

これから踊るために定位置へ戻ろうとしている。

一歩後ろへ下がる直前の姿勢。

明るく乗り気。

配信を楽しみにしている。

ダンスはまだ始まっていない。

参照画像のキャラクターは画面後方に配置する。

制服姿。

膝上〜全身フレーミング。

教室中央付近に立っている。

画面内の高さの30〜50％程度を占有する。

後方配置だがモブサイズにしてはならない。

十分な存在感と視認性を持つこと。

視聴者が自然に目を向けてしまうサイズで描写すること。

構図上の重心は参照画像キャラクター側に置くこと。

参照画像のキャラクターはアニメキャラクターのままであること。

実写化しないこと。

学友に付き合わされている。

踊る気はあまりない。

配信の中心人物ではない。

無表情。

少し面倒そう。

軽い困惑。

苦笑い。

気まずそう。

そのいずれか。

「もう始まるの？」という雰囲気。

帰宅途中で呼び止められたような空気感でもよい。

LIVE配信開始直後。

動画の最初の1フレーム。

まだ何も始まっていない。

学友だけがやる気に満ちている。

キャラクターは状況に巻き込まれている。

重要:

前景の学友は実写人物。

後景の参照画像キャラクターはアニメキャラクター。

両者は異なる表現形式のまま同一空間に存在する。

実写の女子高校生とアニメキャラクターが自然に共存している不思議な日常風景として描写すること。

AIが両者を同じ画風へ統一してはならない。

前景のみ実写。

後景のみアニメ。

視聴者はまず学友の存在を認識するが、その直後に後方のアニメキャラクターへ視線が移る構図にすること。

画面には現代的なLIVE配信UIを表示する。

LIVE表示。

視聴者数。

コメント欄。

ハート。

ギフト。

共有ボタン。

配信タイトル。

配信開始直後らしいUIを自然に配置する。

コメント内容は自然な日本語。

視聴者は学友の配信に反応している。

参照画像キャラクターを芸能人扱いしない。

有名人扱いしない。

スマートフォン配信らしい画質。

軽いHDR処理。

微細なセンサーノイズ。

軽微なJPEG圧縮感。

オート露出。

高ISOノイズ。

わずかな色収差。

スマホ動画らしい質感。

シネマティック演出禁止。

ドラマチックなライティング禁止。

過剰な被写界深度効果禁止。

AI特有の glossy rendering を避ける。

禁止事項:

前景人物をアニメ化しない。

前景人物を二次元イラスト化しない。

登場人物全員を同一画風に統一しない。

前景と後景を両方アニメにしない。

前景と後景を両方実写にしない。

重要:

画面の主役は学友のLIVE配信である。

視聴者は後方に映るアニメキャラクターにも自然と目を向けてしまう。

学友は画面端で大きく見切れている。

参照画像キャラクターは画面中央付近で自然に存在感を持つ。

「友達の踊ってみた配信へ巻き込まれたアニメキャラクター」

という奇妙な日常感を最優先する。

• Нужно своё фото: прикрепите изображение к запросу — промпт работает с ним.
• Промпт на японском: вставьте как есть — модель его понимает.